Alur Tujuan Pembelajaran

Apa yang dilakukan pada tahap ini?

Merumuskan Tujuan Pembelajaran dan menyusunnya menjadi ATP berdasarkan CP serta materi esensial.

Data yang dibutuhkan

• Capaian Pembelajaran resmi
• Materi esensial yang sudah ditetapkan/dipilih
• Fase dan kelas yang sedang disusun

Saya akan menyusun Alur Tujuan Pembelajaran berdasarkan Capaian Pembelajaran resmi dan materi esensial yang sudah ditetapkan.

Mata Pelajaran:
[ISI]

Fase:
[ISI]

Kelas:
[ISI]

Capaian Pembelajaran:
[TEMPEL CP RESMI]

Materi Esensial:
[TEMPEL MATERI ESENSIAL]

Bantu saya:

1. mengidentifikasi setiap elemen dan kompetensi yang terdapat dalam Capaian Pembelajaran;

2. mempertahankan rumusan Capaian Pembelajaran sesuai sumber resmi;

3. merumuskan Tujuan Pembelajaran untuk setiap elemen berdasarkan:
   - kompetensi dalam CP;
   - materi esensial;
   - lingkup pembelajaran yang sesuai dengan kelas yang sedang disusun;

4. memastikan setiap Tujuan Pembelajaran:
   - menunjukkan kemampuan yang harus dicapai murid;
   - memuat materi atau konteks yang dipelajari;
   - jelas dan dapat digunakan sebagai dasar pembelajaran dan asesmen;

5. memecah bagian CP menjadi beberapa TP jika diperlukan agar pembelajaran lebih terukur, realistis, dan sesuai perkembangan kemampuan murid;

6. setelah seluruh TP dirumuskan, mengurutkannya menjadi Alur Tujuan Pembelajaran lintas elemen yang logis dan berkesinambungan;

7. dalam menentukan urutan ATP, pertimbangkan:
   - prasyarat menuju lanjutan;
   - sederhana menuju kompleks;
   - perkembangan kemampuan murid;
   - kesinambungan antar-TP;
   - keseimbangan antar-elemen;

8. membagi Alur Tujuan Pembelajaran secara proporsional ke Semester 1 dan Semester 2;

9. untuk fase yang mencakup lebih dari satu kelas, distribusikan TP sesuai kelas yang sedang disusun tanpa mengubah CP fase.

Ketentuan:
- jangan membuat atau mengubah CP;
- jangan menambahkan kompetensi di luar CP;
- jangan mengubah substansi materi esensial;
- jangan membuat TP hanya berupa nama materi;
- gunakan kata kerja yang sesuai dengan tuntutan kompetensi dalam CP;
- jangan memaksakan jumlah TP yang sama pada setiap elemen;
- satu TP dapat dilaksanakan dalam satu atau beberapa pertemuan sesuai kompleksitas;
- setiap TP yang dirumuskan harus muncul dalam Alur Tujuan Pembelajaran;
- jangan menambahkan TP dalam alur yang tidak memiliki dasar dari CP dan materi esensial;
- hindari pengulangan TP yang memiliki substansi sama.

Sajikan hasil dalam satu tabel dengan format:

| Elemen | Capaian Pembelajaran | Tujuan Pembelajaran | Alur Tujuan Pembelajaran |

Ketentuan penyajian tabel:

KOLOM ELEMEN
Berisi nama elemen sesuai Capaian Pembelajaran.

KOLOM CAPAIAN PEMBELAJARAN
Berisi rumusan CP resmi pada masing-masing elemen dan tidak diubah substansinya.

KOLOM TUJUAN PEMBELAJARAN
Berisi daftar Tujuan Pembelajaran yang dirumuskan untuk masing-masing elemen.

KOLOM ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Berisi urutan seluruh TP lintas elemen untuk kelas yang sedang disusun.

Pisahkan alur menjadi:

SEMESTER 1
1. ...
2. ...
3. ...
dan seterusnya.

SEMESTER 2
Nomor dilanjutkan dari Semester 1 tanpa kembali ke nomor 1.

Pastikan:
- semua TP pada kolom Tujuan Pembelajaran muncul pada kolom Alur Tujuan Pembelajaran;
- tidak ada TP tambahan dalam alur yang tidak terdapat pada kolom Tujuan Pembelajaran;
- nomor ATP tersusun berkesinambungan dari Semester 1 sampai Semester 2.

Setelah tabel, berikan ringkasan singkat mengenai:
- fokus pembelajaran Semester 1;
- fokus pembelajaran Semester 2;
- kesinambungan alur dari Semester 1 menuju Semester 2.

💡 Ganti bagian bertanda [ISI] atau [TEMPEL ...] dengan data Anda.

Tutorial Menyusun ATP Berbantu AI

Panduan praktis menyusun Alur Tujuan Pembelajaran berdasarkan CP dan materi esensial.

Contoh Alur Tujuan Pembelajaran

Lihat contoh hasil ATP sebagai referensi bentuk Alur Tujuan Pembelajaran.

Checklist sebelum digunakan